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2024年職教高考

數(shù)學(xué)和語(yǔ)文真題試卷和答案

完整版出爐

同學(xué)們可以來(lái)估分了！

近年來(lái)，一大批青年人利用專業(yè)特長(zhǎng)賦能傳統(tǒng)職業(yè)。張柏銘將自己的編程技術(shù)用在養(yǎng)殖業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化養(yǎng)殖;莫麗賢采用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)場(chǎng)+旅游”的新形式，帶動(dòng)了農(nóng)場(chǎng)周邊旅游的發(fā)展及其他農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈的形成；楊成蘭以“非遺+生活美學(xué)”為理念，以侗布織染技藝保護(hù)與傳承為使命,創(chuàng)立夢(mèng)想工坊....他們讓傳統(tǒng)職業(yè)煥發(fā)了新的生機(jī)，唱響了一首首壯麗的"青春之歌"。

上面材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇700字以上的文章

要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體《詩(shī)歌除外)不要套作，不得抄襲。

一、審題（材料）

審題，最核心的就是通過(guò)對(duì)材料的理解把握寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作重點(diǎn)，為文章立意、結(jié)構(gòu)、選材等提供思路方向

（一）材料理解： 

材料由三句話構(gòu)成。第一句可以看做是一個(gè)觀點(diǎn)句；青年人用專業(yè)特長(zhǎng)賦能傳統(tǒng)職業(yè)，第二句含有三個(gè)并列分句，用三個(gè)實(shí)例對(duì)第一句的觀點(diǎn)加以論證，第三句是升華句，是對(duì)前兩句的總結(jié)語(yǔ)升華，“唱響壯麗的青春之歌”是核心詞。

（二）寫(xiě)作對(duì)象、重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)材料的解剖理解，文章的寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)為“青年人和技能特長(zhǎng)”，寫(xiě)作重點(diǎn)是“賦能傳統(tǒng)職業(yè)，唱響青春之歌”。

二、立意

“文章合為時(shí)而著”，作文命題者的意圖就是要貫徹語(yǔ)文學(xué)科的作文的價(jià)值導(dǎo)向：“緊扣時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)奮斗精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引導(dǎo)青年將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，不負(fù)韶華，譜寫(xiě)壯麗的青春之歌?！睂?xiě)作立意自然要切合這樣的價(jià)值導(dǎo)向。

材料中的三個(gè)青年人用自己的技能特長(zhǎng)賦能傳統(tǒng)行業(yè)，唱響了屬于自己的壯麗的青春之歌。結(jié)合當(dāng)下數(shù)字化時(shí)代催生的各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、鄉(xiāng)村振興的宏大敘事背景以及當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)思考材料中的三個(gè)青年人，材料的價(jià)值導(dǎo)向就很明顯：青年人用自己的技能特長(zhǎng)去和傳統(tǒng)行業(yè)（尤其是農(nóng)業(yè)）碰撞結(jié)合，既可以唱響屬于自己的“青春之歌”，也可以唱響屬于時(shí)代的“青春之歌”。故而，寫(xiě)作的最佳立意是：技能賦能傳統(tǒng)，唱響時(shí)代的“青春之歌”。其它如類似技能成就美好人生、技能成就未來(lái)等，只能算是基本“符合題意”。

三、行文

1、記敘文

講一個(gè)故事：某一青年人面對(duì)就業(yè)的迷茫-----認(rèn)識(shí)到技能可以賦能傳統(tǒng)，命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)----用技能賦能某一行業(yè)的艱難經(jīng)歷和結(jié)果-----議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。

2、議論文

按照“引”“評(píng)”“點(diǎn)”“聯(lián)”“結(jié)”的模式展開(kāi)。

首段“引”“評(píng)”“點(diǎn)”：

“引”---概括材料內(nèi)容（三個(gè)年輕人用技能賦能傳統(tǒng)職業(yè)，唱響壯麗的青春之歌；

“評(píng)”----原因（能夠唱響屬于自己的青春之歌的原因，除了過(guò)硬的技能，更多的是“為國(guó)為民”的家國(guó)情懷）；

“點(diǎn)”-----以家國(guó)情懷，用技能賦能，唱響屬于自己和時(shí)代的“青春之歌”。

主體段落“聯(lián)”：

聯(lián)系實(shí)際，正反面相結(jié)合去講道理、擺事實(shí)。正反面各成一段，每段采取“議論（講道理）+事例（擺事實(shí)）+議論（講道理）”的模式（具體見(jiàn)輕易考教材《考點(diǎn)精講》中“主體段落的寫(xiě)作”）

結(jié)尾段落“結(jié)”：

號(hào)召職校的同學(xué)們，以中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”為使命，用自己的技能特長(zhǎng)去擁抱傳統(tǒng)，碰撞出耀眼的火花，不負(fù)韶華，譜寫(xiě)壯麗的屬于自己和時(shí)代的青春之歌。

注意：寫(xiě)作過(guò)程中不要脫離“青年人、用技術(shù)賦能、家國(guó)情懷、傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)”等核心關(guān)鍵詞，這些詞要在行文時(shí)反復(fù)出現(xiàn)。

中國(guó)女排2019年，女排世界杯比賽中，以11連勝奪冠。給新中國(guó)成立70周年慶典上獻(xiàn)上了一份厚禮，女排精神再次受到了追捧，主教練郎平曾說(shuō)∶我當(dāng)主教練對(duì)自己的要求是首先要把女排精神傳承下去，女排精神，就是團(tuán)隊(duì)精神，大家永不放棄的精神。你對(duì)以上材料有怎樣的感觸和思考?要求自選角度，立意自定，請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字體的文章。