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首先恭喜輕易考語文押題卷命押中“技能成就人生”的寫作主題！

2024年語文作文原題：

近年來，一大批青年人利用專業(yè)特長賦能傳統(tǒng)職業(yè)。張柏銘將自己的編程技術(shù)用在養(yǎng)殖業(yè)中，實現(xiàn)了自動化養(yǎng)殖;莫麗賢采用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)場+旅游”的新形式，帶動了農(nóng)場周邊旅游的發(fā)展及其他農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈的形成；楊成蘭以“非遺+生活美學(xué)”為理念，以侗布織染技藝保護與傳承為使命,創(chuàng)立夢想工坊....他們讓傳統(tǒng)職業(yè)煥發(fā)了新的生機，唱響了一首首壯麗的"青春之歌"。

上面材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考?請寫一篇700字以上的文章

要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體《詩歌除外)不要套作，不得抄襲。

輕易考楊金根校長作文解析

一、審題（材料）

審題，最核心的就是通過對材料的理解把握寫作對象、寫作重點，為文章立意、結(jié)構(gòu)、選材等提供思路方向

（一）材料理解： 

材料由三句話構(gòu)成。第一句可以看做是一個觀點句；青年人用專業(yè)特長賦能傳統(tǒng)職業(yè)，第二句含有三個并列分句，用三個實例對第一句的觀點加以論證，第三句是升華句，是對前兩句的總結(jié)語升華，“唱響壯麗的青春之歌”是核心詞。

（二）寫作對象、重點

通過對材料的解剖理解，文章的寫作對象應(yīng)為“青年人和技能特長”，寫作重點是“賦能傳統(tǒng)職業(yè)，唱響青春之歌”。

二、立意

“文章合為時而著”，作文命題者的意圖就是要貫徹語文學(xué)科的作文的價值導(dǎo)向：“緊扣時代主題，關(guān)注社會現(xiàn)實，增強奮斗精神和擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)青年將個人命運和國家命運緊密結(jié)合，不負韶華，譜寫壯麗的青春之歌?！睂懽髁⒁庾匀灰泻线@樣的價值導(dǎo)向。

材料中的三個青年人用自己的技能特長賦能傳統(tǒng)行業(yè)，唱響了屬于自己的壯麗的青春之歌。結(jié)合當(dāng)下數(shù)字化時代催生的各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、鄉(xiāng)村振興的宏大敘事背景以及當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)狀來思考材料中的三個青年人，材料的價值導(dǎo)向就很明顯：青年人用自己的技能特長去和傳統(tǒng)行業(yè)（尤其是農(nóng)業(yè)）碰撞結(jié)合，既可以唱響屬于自己的“青春之歌”，也可以唱響屬于時代的“青春之歌”。故而，寫作的最佳立意是：技能賦能傳統(tǒng)，唱響時代的“青春之歌”。其它如類似技能成就美好人生、技能成就未來等，只能算是基本“符合題意”。

三、行文

1、記敘文

講一個故事：某一青年人面對就業(yè)的迷茫-----認識到技能可以賦能傳統(tǒng)，命運的齒輪開始轉(zhuǎn)動----用技能賦能某一行業(yè)的艱難經(jīng)歷和結(jié)果-----議論畫龍點情，升華主題。

2、議論文

按照“引”“評”“點”“聯(lián)”“結(jié)”的模式展開。

首段“引”“評”“點”：

“引”---概括材料內(nèi)容（三個年輕人用技能賦能傳統(tǒng)職業(yè)，唱響壯麗的青春之歌；

“評”----原因（能夠唱響屬于自己的青春之歌的原因，除了過硬的技能，更多的是“為國為民”的家國情懷）；

“點”-----以家國情懷，用技能賦能，唱響屬于自己和時代的“青春之歌”。

主體段落“聯(lián)”：

聯(lián)系實際，正反面相結(jié)合去講道理、擺事實。正反面各成一段，每段采取“議論（講道理）+事例（擺事實）+議論（講道理）”的模式（具體見輕易考教材《考點精講》中“主體段落的寫作”）

結(jié)尾段落“結(jié)”：

號召職校的同學(xué)們，以中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”為使命，用自己的技能特長去擁抱傳統(tǒng)，碰撞出耀眼的火花，不負韶華，譜寫壯麗的屬于自己和時代的青春之歌。

注意：寫作過程中不要脫離“青年人、用技術(shù)賦能、家國情懷、傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)新的生機”等核心關(guān)鍵詞，這些詞要在行文時反復(fù)出現(xiàn)。