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　　什么是“職教高考”制度？

　　職教高考制度是與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。

　　2012年開始，山東省實(shí)施春季高考，至今一直實(shí)行春季高考和夏季高考兩種高考模式，春季高考考試內(nèi)容包含文化知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報(bào)考。

　　從2022年（2019年入學(xué)的高中段學(xué)生）起，山東省開始實(shí)施“職教高考”制度，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈兴紮?quán)重原則上不低于50%。大體概括：從2022年起“山東春季高考”將升級(jí)為“山東職教高考”！

　　福利一

　　1、到2022年，本科招生計(jì)劃將擴(kuò)招7倍！7倍！7倍！

　　2022年，職教高考的本科招生計(jì)劃由1萬增加到7萬人左右，初中畢業(yè)生將會(huì)享受這次政策福利。

　　福利二

　　2、從2022年起，職教高考的學(xué)生將沒有高中生競(jìng)爭(zhēng)！

　　此前，春季高考對(duì)招生對(duì)象沒有限制，中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報(bào)考，有許多普通高中學(xué)生通過春季高考升入本科。從2022年起，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生（即2019年秋季入學(xué)的初中畢業(yè)生）不能再報(bào)考職教高考，職教高考報(bào)考人員為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員，社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力。

　　福利三

　　3、職教高考打通了從中職一路到研究生的升學(xué)通道！

　　職教高考打通中職、專科、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的升學(xué)通道，從中職生到研究生不是夢(mèng)！

　　福利四

　　4、到2022年，職教高考優(yōu)質(zhì)本科大學(xué)將會(huì)越來越多！

　　中職學(xué)校學(xué)生通過職教高考升入優(yōu)質(zhì)本科高校的渠道暢通、數(shù)量逐年增加，既有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才，也將有力提升本科高校的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力。

　　1、國(guó)家層面對(duì)加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)有哪些新舉措？

　　2019年，國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，明確要求完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，建立“職教高考”制度，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道。2020年1月，教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（以下簡(jiǎn)稱《高地意見》），在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，全面構(gòu)建從中職、?？啤⒙殬I(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打破夏季高考的獨(dú)木橋格局，形成職教、普教并行的高考雙車道。同時(shí)，推進(jìn)實(shí)施“學(xué)歷證書+若干專業(yè)能力證書（1+X）”證書制度，為職業(yè)院校學(xué)生拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)提供支持。健全單獨(dú)招收全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)技能大賽、世界技能大賽優(yōu)秀選手的政策，為技術(shù)技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

　　這些改革創(chuàng)新舉措為職業(yè)院校學(xué)生搭建起多樣化選擇、多路徑成才“立交橋”，初中學(xué)生和家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，依照興趣和稟賦理性選擇孩子的成才路徑。

　　2、什么是“職教高考”制度？

　　2012年開始，山東省實(shí)施春季高考，至今一直實(shí)行春季高考和夏季高考兩種高考模式，春季高考考試內(nèi)容包含文化知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報(bào)考。

　　從2022年（2019年入學(xué)的高中段學(xué)生）起，山東省開始實(shí)施“職教高考”制度，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈兴紮?quán)重原則上不低于50%。

　　3、職教高考與春季高考的招生對(duì)象有什么不同？

　　此前，春季高考對(duì)招生對(duì)象沒有限制，中職學(xué)校和普通高中學(xué)生均可報(bào)考，有許多普通高中學(xué)生通過春季高考升入本科。

　　從2022年起，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生（即2019年秋季入學(xué)的初中畢業(yè)生）不能再報(bào)考職教高考，職教高考報(bào)考人員為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員，社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力。

　　4、山東省屬本科高校將會(huì)發(fā)生什么變化？

　　此前，所有山東省屬本科高校性質(zhì)一樣，都是綜合性大學(xué)，春季高考和夏季高考的考生升入的都是同一類大學(xué)。

　　《高地意見》出臺(tái)后，山東省政府已經(jīng)確定將半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校，同時(shí)，借鑒國(guó)外辦學(xué)模式，以新設(shè)本科院校、獨(dú)立學(xué)院和優(yōu)質(zhì)高職院校為主體，積極探索建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。屆時(shí)，中職學(xué)校學(xué)生通過職教高考升入優(yōu)質(zhì)本科高校的渠道暢通、數(shù)量逐年增加，既有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才，也將有力提升本科高校的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力。

　　5、職教高考的本科招生數(shù)量會(huì)有什么變化？

　　春季高考從2012年開始，目前全省春季高考報(bào)名人數(shù)10萬人左右，本科招生數(shù)量1萬人左右，春季高考本科升學(xué)率在10%左右。

　　實(shí)施職教高考制度后，職教高考本科招生計(jì)劃將逐步達(dá)到應(yīng)用型本科高校本科招生計(jì)劃的30%，為職業(yè)院校學(xué)生提供更多升入應(yīng)用型本科高校機(jī)會(huì)。這意味著，山東省職教高考本科招生數(shù)量將逐年增加，到2022年，將由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右，職教高考的本科升學(xué)率將提高，吸引力不斷擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造的路子越來越寬，機(jī)會(huì)越來越多。

　　6、職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式會(huì)如何改變？

　　《高地意見》提出，一是按照教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，探索在國(guó)家示范（骨干）高職院校、省優(yōu)質(zhì)高職院校的特色專業(yè)舉辦四年制本科職業(yè)教育，提升本科層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。二是支持高職院校深度參與專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研用為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，使高職院校成為職業(yè)院校學(xué)生深造提升的重要渠道。三是加強(qiáng)中職與應(yīng)用型本科“3+4”、高職與應(yīng)用型本科“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)，促使職業(yè)院校能夠培養(yǎng)各層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才。四是優(yōu)化改進(jìn)專升本考試制度，加強(qiáng)過程考核，從2020年起，依據(jù)高職（專科）學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)O(shè)置報(bào)名條件，為特長(zhǎng)突出的學(xué)生提供升學(xué)深造的機(jī)會(huì)。

　　7、對(duì)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有什么激勵(lì)政策？

　　目前，獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或全省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的山東省中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，參加春季高考免試專業(yè)知識(shí)和基本技能。多年來，我市國(guó)賽、省賽成績(jī)一直保持全省前茅，每年都有一批各專業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)選手升入本科院校繼續(xù)深造。

　　8、目前春季高考統(tǒng)一考試招生考試科目有哪些？總成績(jī)?nèi)绾谓M成？

　　春季高考統(tǒng)一考試招生采取“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式。春季高考“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)科目，其中語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分，文化素質(zhì)總分320分?！皩I(yè)技能”考試包括專業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識(shí)滿分為200分，技能測(cè)試滿分為230分。高考總成績(jī)750分。

　　9、目前春季高考統(tǒng)一考試招生技能測(cè)試部分如何組織？

　　技能測(cè)試分大類進(jìn)行，共 18 個(gè)大類。按照方便組織，相對(duì)集中，就近考試的原則，由部分高職院校承擔(dān)考試任務(wù)，報(bào)考人數(shù)較多的大類需要幾所學(xué)校共同完成，考試時(shí)間一般為3月中旬。省教育招生考試院分大類統(tǒng)一制定考試方案，統(tǒng)一命題。各大類考試形式有實(shí)操、筆試、線上電腦考試等，實(shí)行模塊化考試，考試成績(jī)由主考學(xué)校公布。

　　10、春季高考統(tǒng)一考試招生本科錄取分?jǐn)?shù)線如何劃定？

　　本科普通批。分兩次劃定文化錄取控制分?jǐn)?shù)線，第一次根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)與考生成績(jī)，分專業(yè)類別按招生計(jì)劃1:1.1的比例劃定；第二次在考生填報(bào)第二次征集志愿之后，在有效生源范圍內(nèi)（含服從調(diào)劑考生），根據(jù)征集計(jì)劃數(shù)與考生成績(jī)，分專業(yè)類別按招生計(jì)劃1:1的比例劃定。

　　11、春季高考統(tǒng)一考試招生?？其浫》?jǐn)?shù)線如何劃定？

　　?？疲ǜ呗殻┡８鶕?jù)招生計(jì)劃數(shù)與考生成績(jī)，在有效生源范圍內(nèi)，分專業(yè)類別按招生計(jì)劃1:1.3的比例一次性劃定；高職院校專項(xiàng)計(jì)劃根據(jù)招生計(jì)劃、生源情況及考生成績(jī)，單獨(dú)劃定文化錄取分?jǐn)?shù)線；未達(dá)到本科線的技能拔尖人才考生，可填報(bào)?？浦驹覆浫　?/p>

　　12、高職（專科）單獨(dú)考試招生面向哪些群體招生？

　　招生對(duì)象。我省高職（?？疲﹩为?dú)考試招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專、技工學(xué)校）學(xué)生開展。

　　13、高職（?？疲﹩为?dú)考試招生如何組織考試和錄?。?/strong>

　　考試和錄取。高職（專科）單獨(dú)考試招生由招生院校負(fù)責(zé)組織管理、命題、考試、閱卷和統(tǒng)分。招生院校的考核包括文化素質(zhì)考試和專業(yè)技能測(cè)試。文化素質(zhì)考試由各招生院校獨(dú)立或聯(lián)合組織，專業(yè)技能測(cè)試以招生院校為單位組織。

　　考生綜合成績(jī)由招生院校依據(jù)考生的文化素質(zhì)考試成績(jī)和專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)按一定比例計(jì)算形成，招生院校按照招生章程，依據(jù)考生綜合成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取，其中運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)考生和退役軍人考生單列計(jì)劃、單獨(dú)錄取。

　　14、高職（?？疲┚C合評(píng)價(jià)招生面向哪些群體招生？

　　招生對(duì)象。我省高職（?？疲┚C合評(píng)價(jià)招生主要面向普通高中學(xué)生開展。

　　15、被高職（?？疲﹩为?dú)招生和綜合評(píng)價(jià)招生錄取后還能參加春季高考統(tǒng)一考試和夏季高考嗎？

　　凡被高職（?？疲﹩为?dú)考試招生、綜合評(píng)價(jià)招生錄取的考生（含運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)考生和退役軍人考生），不再參加春季、夏季普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取。